Actividades > Las bibliotecas escolares en el contexto educativo
5. Analizar los proyectos del centro
Revisar los diferentes proyectos reglados del centro por orden jerárquico (Proyecto Educativo de Centro, Proyectos Curriculares de Etapa y Programación General Anual) con el fin de localizar las diferentes referencias y alusiones que se hacen a la biblioteca de nuestro centro.
- ¿Quedan claramente reflejadas en los mencionados documentos las implicaciones de la dirección del centro y profesorado del mismo en cuanto a la explotación de los recursos documentales del centro, la formación lectora y documental del alumnado y demás ítems que impliquen directamente a la biblioteca escolar?
- Elaborar un breve listado con todas aquellas carencias que hayamos detectado tras la lectura del capítulo.
6. Reflexionar sobre el nuevo modelo de biblioteca escolar expuesto
- ¿Cuáles son los aspectos más novedosos del planteamiento.
- ¿Alguno de los planteamientos ha producido conflicto? ¿De qué tipo? ¿Por qué?
- ¿Qué cambios organizativos y pedagógicos plantearía en el centro una biblioteca gestionada según el modelo propuesto?
- Otras aportaciones.
7. Localizar los recursos documentales y didácticos del centro
- Identificar todos los espacios del centro donde se almacenan recursos documentales y didácticos: aulas, departamentos, tutorías, laboratorios, sala de profesores, despachos, aula de música, almacén de material audiovisual, etc.
- Localizar todos los materiales que se hallen repartidos por el centro y cuya gestión o ubicación se debería centralizar, según el planteamiento del modelo de biblioteca escolar expuesto.
8. Analizar los contenidos del currículo
Consultar los decretos de enseñanzas comunes correspondientes a la etapa y área que se imparte.
- Analizar y subrayar aquellos contenidos relacionados con las bibliotecas y con el manejo de información.
- Señalar aquéllos que no se pueden abordar sin contar con un servicio de biblioteca escolar.
9. Identificar informaciones que se reciben en el centro
- Elaborar una lista con al menos 10 tipos de informaciones que se reciban en el centro educativo.
- Reflexionar sobre aquéllas que podría difundir la biblioteca.
10. Identificar informaciones generadas por el centro
- Elaborar una lista de documentos e informaciones elaborados en el centro educativo.
- Distinguir las que se difunden internamente y las que se difunden al exterior.
- Reflexionar sobre aquéllas que deberían archivarse en la biblioteca.