A.1. ANALIZAR LOS PROBLEMAS DE LECTURA EXISTENTES EN EL CENTRO EDUCATIVO

Para la definición de un proyecto de biblioteca hay que detectar previamente las necesidades que se manifiestan en el centro.

• Imprimir el cuadro siguiente:

• Recoger entre todos los miembros del equipo la opinión de los compañeros del centro sobre los problemas de lectura más frecuentes y sus posibles explicaciones. Rellenar las dos primeras columnas del cuadro.
   
  
• Reflexionar sobre la última columna y rellenarla. Tener en cuenta que algunas de las soluciones deben darse en colaboración con otros agentes educativos: familia, biblioteca pública, etc

A.2. DEFINIR LOS OBJETIVOS DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR EN RELACIÓN CON LA FORMACIÓN LECTORA DE LOS ALUMNOS

• Explicitar cinco objetivos propios de la biblioteca escolar con vistas a poner en marcha un proyecto de animación a la lectura en el centro, recordando que los objetivos de la biblioteca escolar no deben entrar en contradicción con el Proyecto educativo.  

A.1. EL CONCEPTO DE LECTURA  

• A partir de las ideas que se han expuesto relacionadas con la lectura, destacar qué ítems de los que aquí se mencionan están más próximos y cuáles más alejados de la propuesta que se ha formulado.   

A.2. LA RELACIÓN ENTRE EL SOPORTE Y LA LECTURA       

• Reflexionar sobre las siguientes preguntas. ¿el soporte condiciona la lectura? ¿Es preferible leer en pantalla o en papel? ¿Hay soportes que permiten una mayor polivalencia de lectura que otros?
  
  
• Realizar una valoración entre dos tipos de lector: un lector polivalente (lecturas distintas: cómic, CD-Rom, novela, periódico...) frente a un lector exclusivo (en un soporte y un sólo tipo de literatura).