10.- Un papel en blanco: una dura tarea Descripción de la actividad
Comenzábamos a plasmar algunas ideas y poco después la hoja de papel se convertía en un galimatías lleno de tachones, ideas complementarias, pero que no guardaban el orden necesario, frases que con distintas palabras abordaban las mismas ideas., lo que finalmente se convertía en una desilusión que terminaba en la papelera y vuelta a empezar. Los procesadores de textos permiten, por su versatilidad, hacer una primera escritura más anárquica, prevaleciendo solamente las ideas, que en posterior proceso iremos puliendo, ampliando, cambiando de orden., mejorando en suma, hasta dar con el documento definitivo; lo que hace la tarea mucho más gratificante y productiva. Por ello es interesante dotar al alumnado de una metodología que les permita (e incluso a nosotros mismos) enfrentarse a la tarea de escribir de una forma diferente.
¿Cómo lo hacemos? Lo podemos sintetizar en los siguientes pasos:
a.- Se trata de escribir cualquier idea que nos surja sobre el tema, sin preocuparnos de su orden lógico, ni de su corrección gramatical ni literaria. b.- Ordenación de los párrafos anteriores (opción de cortar y pegar). c.- Nuevas ideas. d.- Mejora de los textos, corrección de estilo, ampliación de los contenidos, revisión gramatical. e.- Paso del corrector ortográfico del procesador. f.- Maquetación final, (márgenes, encabezados y pies de página, sangrías, alineación, formato de los caracteres, número de página...).
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A poco que recordemos nuestra infancia, nos veremos enfrentados la ardua tarea que nuestro profesor o profesora nos planteaba en nuestros primeros años de aprendizaje: haz una redacción sobre.
