Confección de un informe

Adaptación de los datos

Como se hizo en otras sesiones, partiremos de un ejemplo concreto para que puedas reproducir en él todo lo que aprendas. En este caso usaremos datos de tipo deportivo, que son muy motivadores para los alumnos y que al contener marcas o resultados de tipo numérico permiten análisis más amplios que en otros casos.

Marcas españolas de atletismo

Hemos bajado de la página web de la Federación Española de Atletismo unas tablas que contienen marcas al aire libre de las distintas pruebas atléticas (pulsa aquí para verlas) Como podrás observar, están llenas de colores y títulos que pueden distraer. Con las técnicas que hemos aprendido en la sesión 7 se han copiado los datos en el modelo de Hoja de Cálculo marcas.ods y le hemos suprimido los colores primitivos y añadido otros nuevos. También hemos cambiado los formatos de las marcas de tipo temporal.

Hay algo interesante en ese archivo, y es que hemos reservado dos hojas en blanco para la presentación (luego quizás necesitemos más) y hemos separado las marcas masculinas de las femeninas. Recuerda cambiar el nombre de las hojas por otro más sugerente. Nosotros hemos cambiado Hoja3 por Hombres y Hoja4 por Mujeres. Observa que también hemos adaptado el ancho de las celdas a la información que contienen

Para la confección del informe final deberemos también ampliar las tablas de datos para responder a las cuestiones que nos planteemos. Por ejemplo:

¿Qué disciplina ha evolucionado mejor?

Esta pregunta hay que responderla con cuidado. ¿Es igualmente importante un centímetro de más en altura que un segundo de menos en los doscientos metros? En estos casos hay que usar siempre el concepto de variación relativa. En este caso deberíamos comparar (dividir) el cm. de altura entre la marca de altura y el segundo de tiempo entre la marca de 200 m.

Tenemos otro problema, pues hay pruebas en las que se ha mejorado el record anual y luego se ha empeorado. ¿Incluiremos el progreso desde el primer año hasta el último o desde la peor marca a la mejor? Todo eso hay que concretarlo antes de elaborar el informe.

En nuestro caso plantearemos las dos versiones. En una primera columna compararemos la marca del 2002 respecto a la del 1992 de forma relativa, mediante la fórmula

(Marca del 2002 - Marca del 1992)/Marca del 1992

Esto lo hemos efectuado en la columna N de la tabla de hombres. Si además le das a toda la columna el formato de porcentaje con dos decimales, te resultará el tanto por ciento de mejora que ha presentado esa prueba deportiva. Lo puedes consultar en el modelo marcas2.ods. Puedes efectuar tú las mismas operaciones con las marcas femeninas.

Llama la atención que las marcas que mejor han evolucionado en los hombres han sido el peso y el disco, que se explica por el retraso que estas pruebas presentaban en nuestro país.

Ahora vamos a comparar la mejor marca con la peor. Para esto creamos dos columnas nuevas más, una rellenada con la función MÁX y otra con MÍN. Después les hemos calculado la variación relativa mediante el cociente (Máxima - mínima)/mínima. Obsérvalo en el modelo y haz lo mismo con las marcas femeninas.

Si comparas los porcentajes que se obtienen con los dos métodos notarás que con el segundo se obtienen porcentajes mayores, porque se esconden en él las subidas y bajadas de marca de un año para otro.

No queremos extender este apartado, pero hemos incluido en marcas2.ods algunos estudios más:

Comparación entre marcas masculinas y femeninas

Por simplificar, solo lo hemos planteado para 2002. Está contenida en la hoja nueva llamada Comparación.

En este estudio observaremos qué pruebas presentan más desnivel entre ambos sexos. Los alumnos deben estudiar estos cálculos nuevos y elaborar comentarios.

Elaboración de un gráfico de tendencia en alguna marca concreta.

Hemos elegido la evolución de la prueba de lanzamiento de peso en hombres. Para ello hemos copiado los datos en una hoja nueva de Gráficos y con ellos se ha creado un gráfico lineal al que se ha añadido una línea de tendencia. Podemos observar un progreso constante salvo al final, y una línea de tendencia de gran pendiente, lo que indica progreso fuerte.

Se ha efectuado el mismo trabajo con la prueba de 100 metros femenina y en el gráfico se observan grandes oscilaciones en los resultados, pero una tendencia a mejor, pues van bajando los tiempos.

Así podríamos construir muchos gráficos más, pero no son objetivo de esta sesión. Lo importante es comprender que los alumnos, si trabajan en grupo, aprenderán a interpretar y comentar los gráficos.