El diseño de un curso sobre Hot Potatoes "a vuestra medida" era un proyecto ambicioso y sobre todo ilusionante: ambicioso porque implicaba un estudio a fondo de todo lo que tanto los alumnos como los tutores y coordinadores habíamos estado trabajando y descubriendo estos años, y un nuevo enfoque; ilusionante, porque sabíamos que con un buen proyecto íbamos a poder "estar a la altura", en consonancia con vuestro nivel tanto de conocimientos teóricos como de capacidad de aprendizaje y de interés por aprender.
Para su elaboración partimos de los siguientes principios:
Ahondemos, a continuación, en algunas de estas apreciaciones.
[página nueva]
a. Un nuevo aprendizaje
[cuadro interactivo] Este curso se ha diseñado para el aprendizaje a distancia (con los condicionantes que esto implica en cuanto a: xxxxxx), por Internet (Para quienes realicéis este curso dentro de los planes de formación del profesorado, formando parte de un curso con conexión a Internet), con la existencia de un entorno virtual (explicación de lo que es un entorno virtual en general, sus elementos de gestión (ayuda a usuarios, por ejemplo…), de comunicación (foros, correos…), de formación y de información (recursos, bancos de imágenes...). A este entorno virtual de aprendizaje, nosotros lo llamamos Aula Virtual (a la que podremos entrar gracias a las claves de acceso que nos hayan adjudicado) que complementa y completa las herramientas para el aprendizaje. En este curso nos proponemos la utilización real y activa de ese entorno virtual en todas sus potencialidades: no sólo como fuente de información sino también como medio esencial de comunicación.
Pero el curso también se ha diseñado para el autoaprendizaje (Para quienes realicéis este curso de modo individual, y con el fin de favorecer vuestra autonomía en el proceso de aprendizaje, se han diseñado un CD autosuficiente que incluye actividades y autoevaluaciones con sus soluciones)
Su contenido se presenta en formato CD-ROM y es multimedia (en el CD vamos a encontrar tanto texto como imágenes, sonido, cuadros interactivos, etc.) e hipermedia (podremos interactuar sobre algunos de esos "media" para encontrar más información, ampliar o explicar el contenido)
El CD es autoejecutable (cuando lo introducimos en la unidad correspondiente debe arrancar solo. Si no fuera así, hay que iniciarlo manualmente. La manera de hacerlos es la siguiente: [EXPLICACION en el Anexo Y EN EL AULA VIRTUAL]
[nota diseño: pasamos a otra página, enlazada a la anterior y a la siguiente con enlaces de anterior y siguiente; sólo se enlazan así las del mismo apartado -las de 1 entre sí, las de 2 entre sí, etc. Podéis pensar si añadir algún recurso gráfico más para agrupar e identificar páginas de un mismo apartado, de un mismo capítulo... ]
b. Quién: Protagonistas
[otro cuadro interactivo]
Este curso se ha diseñado especialmente para aquellas personas con conocimientos previos de Windows y de la navegación por Internet, interesadas además por conocer las posibilidades de utilización de documentos en formato de página web en las aulas.
Y estamos convencidos de que todos vosotros os incluís en esta tipología, aunque tengáis distinto nivel de conocimientos informáticos (desde el primer momento del curso vais a encontrar pautas claras para la navegación por el CD y para la utilización de su entorno virtual y de Internet), diferente interés por las Tecnologías de la Información y la Comunicación en relación con la educación (posibilidad de relacionar el tema del curso con otros programas informáticos y educaticos, darle una posible proyección a lo aprendido…) o distinto grado de conocimiento de Hot Potatoes (los que empezáis vais a encontrar un camino bien señalizado en el que podréis tomar un primer contacto con Hot Potatoes y afianzar los nuevos aprendizajes teóricos a través de diversas actividades; y los que ya sabéis algo de Hot Potatoes váis a descubrir otras maneras de trabajar con el programa).
Partimos prácticamente de cero y pretendemos llegar a un dominio amplio de Hot Potatoes. Pero cada uno de vosotros vais a marcar vuestros propios límites.
Hot Potatoes, y por tanto este curso, se creó pensando en los profesores de cualquier área y nivel educativos (tanto el lado teórico del curso como la parte práctica responderán a las necesidades de formación de todos vosotros, proponiendo actividades y planteando situaciones de diversos ámbitos). [Ver el curso “aplicaciones de un paquete ofimático” por si podemos ampliar este punto de ahí].
Pero hay un aspecto que no podemos pasar por alto, y que debemos tener en cuenta todos, no sólo los autores del curso sino también vosotros, alumnos y tutores; un aspecto relacionado directamente con el autoaprendizaje y con la existencia de la virtualidad como única realidad espacio-temporal para el seguimiento del curso: nos referimos a las exigencias, que no son pocas, que este tipo de aprendizaje requiere en relación con los valores personales ([explicar aquí las ventajas y desventajas del autoaprendizaje. Actitudes como: esfuerzo, autodisciplina, planificación de tiempo, análisis previo de necesidades y objetivos a cumplir, uso activo de la web y sus canales. Importancia del trabajo colaborativo y de la ayuda a los compañeros. Consciencia del tutor y su papel como guía y no como “solucionario” de problemas...])
[Igual que antes: pasamos a otra página enlazada a la anterior y a la siguiente con enlaces de anterior y siguiente; sólo se enlazan así las del mismo apartado. Los diseñadores pueden pensar si añadir algún recurso gráfico más para agrupar e identificar páginas de un mismo apartado, de un mismo capítulo... ]
c. Necesidades de aprendizaje
El objetivo que nos hemos propuesto es llegar a:
| Destinatarios |
Necesidades
de aprendizaje |
Aquellos que no conocen el programa |
Qué es y cómo es HP:
Conocer las características básicas del programa, en qué
consiste cada patata y hacer ejercicios sencillos con algunos formatos
de fuente, fondos, inclusión de lectura… Y registrarse |
Quienes conocen el programa y necesitan
familiarizarse más con él, tener más agilidad en
su uso |
Qué se puede hacer con él:
Realizar ejercicios diversos en los que se combinen patatas, se añada
multimedia y otros recursos, y se aprenda a fondo a configurar el formato,
dar un diseño personalizado a la página, modificar la
interfaz de algunas frases, modificar ejercicios hechos… Y a cambiar
la información de configuración desde un archivo |
Quienes quieren profundizar en Hot
Potatoes y en su relación con las Tecnologías de la Información
y la Comunicación |
Relación de Hot Potatoes con otros programas educativos |
| Aquellos profesores
posibles tutores del curso de Hot Potatoes |
Todo lo anterior, más el conocimiento de aquellas peculiaridades y dificultades del programa que puedan ser objeto de duda de sus alumnos potenciales |
[Igual que antes: otra página enlazada a la anterior y a la siguiente con enlaces de anterior y siguiente; sólo se enlazan así las del mismo apartado. Los diseñadores pueden pensar si añadir algún recurso gráfico más para agrupar e identificar páginas de un mismo apartado, de un mismo capítulo... ]
d. Objetivos
[Igual que antes: otra página enlazada a la anterior y a la siguiente con enlaces de anterior y siguiente; sólo se enlazan así las del mismo apartado. Los diseñadores pueden pensar si añadir algún recurso gráfico más para agrupar e identificar páginas de un mismo apartado, de un mismo capítulo... ]
e. Requisitos informáticos
El curso está optimizado para .................. Por tanto, para visualizar este CD correctamente y seguir el curso sin problemas técnicos inesperados os recomendamos que ajustéis vuestra pantalla a dicha configuración [explicación de cómo hacerlo, sólo en el caso de que existan estos requisitos. Si no, eliminar todo esto].
Para que podáis realizar todas las actividades y utilizar Hot Potatoes con la seguridad de un equipo informático que responda, se requiere:
Además, y con el fin de facilitaros la profundización en vuestro aprendizaje, os recomendamos que tengáis instalados los siguientes programas:
[Igual que antes: otra página enlazada a la anterior y a la siguiente con enlaces de anterior y siguiente; sólo se enlazan así las del mismo apartado. Los diseñadores pueden pensar si añadir algún recurso gráfico más para agrupar e identificar páginas de un mismo apartado, de un mismo capítulo... ]
f. Conexión al aula virtual
Los que váis a realizar este curso dentro de los planes de Formación del Profesorado del CNICE, tendréis a vuestra disposición el aula virtual del curso, con recursos y herramientas necesarios para su completo seguimiento. Para entrar en ella necesitáis unas claves, que recibiréis antes de comenzar.
Quienes desconocéis o no recordáis bien el proceso y los pasos que hay que dar para utilizar esas claves y entrar en el aula virtual, podéis leer en este CD el Anexo titulado "Aula Virtual" [hipertexto que lleva a dicho anexo, y que se abrirá como una ventana encima, de tal modo que el alumno pueda volver a la presentación solamente cerrando dicha ventana], en el que se explica qué hacer con las claves recibidas, cómo configurar el correo, etc.
A quienes tengáis la seguridad de conocer estos procedimientos iniciales y no consideréis necesaria la lectura de dicho Anexo, os recordamos, de todas formas, lo siguiente:
[esta página enlaza sólo con la anterior y no con la siguiente]