Este apartado constituye la parte más importante del curso. Después de haber revisado en los módulos anteriores el panorama de las TIC en Educación musical y haber analizado el Portal MOS desde su triple perspectiva (repositorio de contenidos, información musical y servicios al usuario), y una vez conocida su estructura y posibilidades de utilización, te encuentras capacitado para enfrentarte a la realización de una experiencia real en el aula usando las TIC, y, como fuente principal, el recurso MOS. La elaboración de una programación didáctica, su puesta en práctica y la evaluación de tu experiencia serán los documentos que tendrás que elaborar y enviar, posteriormente, al tutor. Para ello te aconsejamos que leas algunas de las experiencias elaboradas por otros docentes que se encuentran publicadas en el apartado “Experiencias” del Portal MOS.
El Catálogo de experiencias es un repositorio de prácticas docentes, experiencias educativas, proyectos de innovación y propuestas de uso pedagógico de las nuevas tecnologías en relación con la música. En muchos casos se trata de experiencias con el recurso Mos, pero pretende recoger todas aquellas iniciativas en las que la aplicación musical de las TIC pueda servir de referencia y estímulo. Para acceder al catálogo de experiencias sigue el itinerario:
Portal> Inicio> Profesorado> Tutorial mosero> Experiencias
Las experiencias que están publicadas van desde actividades puntuales de utilización de software, secuenciadores, aplicaciones,etc., hasta acciones de desarrollo curricular usando las TIC y el recurso MOS como eje vertebrador del aprendizaje en una secuencia didáctica concreta. Por otra parte, el/la docente que quiera aportar sus ideas y experiencias, en definitiva, sus buenas prácticas dentro del aula, tiene la posibilidad de enviar sus propuestas a través del enlace “Envíanos tus aportaciones”.
(Pantalla inicial de la sección Experiencias)
El principal objetivo de este repositorio de buenas prácticas es facilitarte una información eficaz, real y cercana de cómo usar las TIC como recurso pedagógico en el aula de música. Las experiencias, al estar escritas por docentes dentro del ámbito escolar, suponen una información positiva que te ayudará a ver, con mayor claridad, las ventajas e inconvenientes del uso de las TIC en el aula y cómo plantearte tu propia experiencia.
Con el fin de que te vayas familiarizando con la aplicación creada para subir experiencias, lee atentamente la guía de uso, ya que te ayudará para poder rellenar los diferentes campos. Como ejercicio práctico escribe una experiencia simulada y envíasela al tutor.
Guía de usoExisten dos formularios: en el primero, “Experiencia resumida”, se anotarán los datos más relevantes de la experiencia sin tener que realizar, por ello, un desarrollo profundo de la actividad. Cumple una función informativa de la propuesta, por ello, para ser validada por el tutor, es imprescindible enviarle antes la propuesta de la experiencia a través de este primer formulario.
En el segundo formulario, “Experiencia destallada”, se escribirán en profundidad todos los aspectos que conlleva la puesta en práctica de la experiencia: objetivos, contenidos, recursos, actividades, evaluación, ficheros adjuntos,…
(Pantalla de enlace a los formularios)
Formulariosa.1. Experiencia resumida
Datos de la experiencia |
Nombre del campo |
Descripción |
| Título | Deberá ser claro y descriptivo. | |
| Nivel educativo | Por medio del combo, seleccionar el nivel o curso educativo. | |
| Breve descripción del contexto | Contar en tres o cuatro líneas de qué tipo de actividad se trata y en qué consiste. | |
| Resumen de la experiencia | Explicar de forma esquemática el contenido de las principales fases de la experiencia. A modo de orientación la actividad tendrá tres períodos substanciales: inicial, central y final de la actividad. Se comentarán, asimismo, los objetivos, secuenciación, procesos metodológicos y sugerencias evaluadoras. | |
Datos del colaborador |
Nombre | Nombre completo de la persona de contacto |
| Correo electrónico | Correo electrónico, personal o de la institución en la que se haya realizado la experiencia. | |
| Centro | Datos del centro de la experiencia. | |
| Población | Referida al centro escolar. | |
| CCAA | Se deberá señalar la comunidad autónoma a la que pertenezca el centro donde se realice la experiencia. | |
| ¿Desea que aparezcan sus datos publicados en la Web? | Si se quiere que los datos del colaborador queden reflejados en la Web se deberá señalar en el cuadro indicado: “Publicar mis datos en la Web”. |
(Ejemplo descriptivo sobre cómo se completa el formulario de Experiencia resumida)
a.2. Experiencia detallada
Información-datos de la experiencia |
Nombre del campo | Descripción |
| Título | Deberá ser claro y descriptivo. | |
| Nivel educativo | Utiliza el combo para seleccionar el nivel, ciclo o curso educativo. | |
| Objetivos | Indicar los objetivos generales y específicos planteados y conseguidos. | |
| Contenidos | Indicar los contenidos que se han trabajado. | |
| Recurso principal | Señala el recurso informático que más se ha utilizado en la experiencia. | |
| Otros recursos y materiales | Escribe aquellos recursos y materiales diferentes a los informáticos que se hayan usado en la experiencia. | |
| Tiempo | Se indicarán las sesiones que se han necesitado, así como el tiempo en minutos en cada una. | |
| Lugar | Elige el lugar principal en el que se ha llevado a cabo la actividad: aula de música, aula de informática, otros espacios del centro, fuera del centro, otros. |
(Primer ejemplo descriptivo sobre cómo se completa el formulario de Experiencia detallada)
Descripción del desarrollo |
Nombre del campo | Descripción |
| Actitud del alumnado | Concisa y clara. | |
| Actividades previas | Indicar, si es oportuno, qué actividades preparatorias se han realizado. | |
| Actividades centrales | Detallar la secuencia de actividades realizadas durante el transcurso de la experiencia. | |
| Actividades posteriores | Indicar, si es oportuno, qué actividades posteriores se han realizado. | |
| Actividades de evaluación | Hacer referencia a las actividades de evaluación llevadas a cabo. | |
| Incidencias y problemas surgidos | Relación, si las hubo, de dificultades encontradas. | |
| Resultados | Consideración sobre los logros alcanzados con la experiencia. | |
Evaluación |
Del diseño | Evaluar la adaptación a los contenidos, la adecuación a las actividades programadas y la valoración de los recursos utilizados. |
| Del recurso | Evaluar el funcionamiento, la adecuación de los contenidos, la presentación y secuencia utilizada, y el uso autónomo y colaborativo del alumnado. | |
| Del desarrollo | Evaluar la consecución de los objetivos, la evaluación del tipo y selección de las actividades propuestas, la interacción de los alumno/as, y la actuación del profesor. |
(Segundo ejemplo descriptivo sobre cómo se completa el formulario de Experiencia detallada)
Valoración personal-Conclusiones |
Breve opinión de aquellas cuestiones relevantes referidas a la experiencia. Detallar los diferentes puntos conclusivos. | |
URL |
Publicación de la experiencia | Si se ha plasmado la experiencia en formato digital a través de una página Web, indicar la URL donde esté publicada. |
Adjuntar documentos (ficheros) |
Documentos de la experiencia | Adjuntar los ficheros relacionados con el desarrollo de la experiencia: textos, imágenes, videos,… |
Informante |
Nombre | Nombre completo de la persona de contacto |
| Correo electrónico | Correo electrónico, personal o de la institución en la que se haya realizado la experiencia. | |
| Centro | Datos del centro de de la experiencia. | |
| Población | Referida al centro escolar. | |
| CCAA | Indicar la comunidad autónoma a la que pertenezca el centro donde se realice la experiencia. | |
| ¿Desea que aparezcan sus datos publicados en la Web? | Si se desea que los datos del colaborador queden reflejados en la Web se deberá señalar en el cuadro indicado: “Publicar mis datos en la Web”. |
(Tercer ejemplo descriptivo sobre cómo se completa el formulario de Experiencia detallada)
Siguiendo las indicaciones que se apuntan en los distintos apartados del formulario de “Experiencia resumida”, rellena los campos y envía tu propuesta. Realiza una captura de pantalla de la ficha con tus datos y guárdala en la carpeta modulo_III con el nombre siguiente: experienciaresumida.jpg
Este apartado es decisivo para llevar a cabo la experiencia. La elección de un material concreto dependerá de varios factores: elección del curso, nivel de los alumnos/as, la infraestructura del aula informática y su disponibilidad horaria, la temática de la actividad,… Aspectos importantes que influirán en el plan de trabajo y su seguimiento, en la metodología a utilizar, en la organización de la experimentación, y en definitiva en la valoración de los resultados finales de la investigación. Por ello es imprescindible tener en cuenta estos factores para poder llevar a cabo una buena experiencia en el aula.
El Generador de Programaciones es un repositorio de buenas prácticas desarrolladas por profesoras y profesores que, como tú, están utilizando las TIC en el aula de música. Se trata de un conjunto de documentos que te permitirán conocer las programaciones de aula que han llevado a cabo con sus alumnas y alumnos haciendo uso del recurso MOS pero también con otros materiales, recursos y medios tecnológicos.
Además de poder visualizar esta información, puedes descargarla o imprimirla, puedes modificarla para adaptarla a tus necesidades o crear una nueva programación desde cero.
Tanto aquellas programaciones que modifiques como las nuevas que generes podrás, si lo deseas, compartirlas con tus compañeros y compañeras, para ello, solicita su publicación. Inmediatamente aparecerá en el listado de programaciones pendientes de publicación. Una vez que el equipo de especialistas revise tu propuesta y apruebe su publicación, ya estará a disposición de todos y todas.
Para acceder al catálogo de experiencias sigue el itinerario siguiente:
Portal> Inicio> Profesorado> Contenidos> Programaciones de aula
(Pantalla de la aplicación “Programaciones de aula”)
Esta aplicación te permite crear tu programación de aula para que usar las TIC para la enseñanza musical te resulte realmente sencillo. Puedes configurar tu propia programación desde cero o modificar y adaptar a tus necesidades, y a las de tus alumnos y alumnas, alguna de las existentes. Una vez que termines, puedes imprimirla, guardar el fichero en local, y/o solicitar su publicación en el recurso MOS para compartir con todos y todas tus resultados.
Guía de uso
- Formularios
Las programaciones se componen de tres formularios informativos:
a. Datos del autor/a, en el que aparecen los datos básicos de la persona que ha creado (y/o modificado) la programación.
b. Ficha de la programación, que contiene la información básica, los datos generales.
c. Guía de la actividad, que muestra el detalle de las acciones, con su temporalización y los recursos a utilizar en cada momento.
a) Datos del Autor/a
Nombre del campo |
Descripción |
| Nombre | Introducir el nombre y apellidos del autor. |
| Correo electrónico | Introducir el correo electrónico (comprobando que es correcto). |
| Centro | Indicar, si procede, el centro de destino actual. |
| Población | Indicar la población en la que se encuentra el centro escolar. |
| CCAA | Seleccionar la comunidad autónoma a la que pertenece. |
| ¿Desea que aparezcan sus datos de contacto publicados en la Web? | Si deseas que otros usuarios o usuarias puedan ponerse en contacto directamente contigo para comentar detalles de tu programación, selecciona esta opción. |
b) Ficha de la Programación
Nombre del campo |
Descripción |
| Fecha de publicación | Una vez que se publique la actividad, saldrá reflejada la fecha de su publicación. |
| Título | Buscar un título que resulte atractivo, claro y sugerente. |
| Ámbito | Seleccionar el combo pertinente a través del desplegable para indicar el ámbito en el que puede ser desarrollada la programación propuesta. |
| Nivel educativo | Elige una de las opciones que se ofrecen. |
| Área o materia | Elige una de las opciones que aparecen. |
| Tiempo estimado/número de sesiones: | Indicar el tiempo dedicado a desarrollar la experiencia con los alumnos y alumnas. Por ejemplo: dos sesiones de dos horas. |
(imagen_b3_08.jpg)
(Primer ejemplo descriptivo sobre cómo se completa el formulario general de Programaciones de aula)
c) Descripción del desarrollo
Nombre del campo |
Descripción |
| Objetivos generales: | Selecciona uno o varios de los objetivos generales del área o materia. Modifícalos, si es necesario, para ajustarlos.Puedes introducir tú mismo los más adecuados mediante el teclado. |
| Objetivos específicos | Indica cuáles son los objetivos específicos que se trabajan y cuál es el aprendizaje esperado con ellos. |
| Contenidos | Selecciona uno o varios de los siguientes contenidos del área o materia. Modifícalos, si es necesario, para ajustarlos y describirlos con más precisión. Puedes introducir tú mismo los más adecuados mediante el teclado. |
| Método didáctico | Elige una o varias de las siguientes opciones e incluye, si lo deseas, información adicional que detalle cuál es la metodología didáctica utilizada. |
| Criterios de Evaluación | Selecciona uno o varios de los siguientes criterios de evaluación. Modifícalos, si es necesario, para ajustarlos y describirlos con más precisión. Puedes introducir tú mismo los más adecuados mediante el teclado. |
| Instrumentos de evaluación | Indicar los instrumentos de evaluación. Si lo deseas, puedes adjuntar un fichero con un instrumento de evaluación. |
| Descripción de la actividad | Describir de forma general y precisa el conjunto de actividades a llevar a cabo. La descripción debe ofrecer una idea general de la programación, haciendo referencia a la secuenciación y a los pasos a seguir de forma resumida. |
(Segundo ejemplo descriptivo sobre cómo se completa el formulario general de Programaciones de aula)
d) Recursos y materiales
Nombre del campo |
Descripción |
| Materiales | Señala los recursos y materiales utilizados; al menos, se deben señalar un par de recursos. |
| Bibliografía | Libros, artículos temáticos y todo tipo de información empleada. |
| URL | Aquellas direcciones Web utilizadas en la programación o aconsejables como recurso “on line”. |
(Tercer ejemplo descriptivo sobre cómo se completa el formulario general de Programaciones de aula)
e) Sugerencias
Nombre del campo |
Descripción |
| Sugerencias interdisciplinarias | Indica, si las hay, las relaciones de tipo interdisciplinar que posee la programación y las sugerencias al respecto. |
| Sugerencias transversales | Indica, si las hay, las relaciones de tipo transversal de la programación y las sugerencias al respecto. |
(imagen_b3_11.jpg)
(Cuarto ejemplo descriptivo sobre cómo se completa el formulario general de Programaciones de aula)
e) Documentos
Nombre del campo |
Descripción |
| Documentos adjuntos | Adjunta los ficheros relacionados con el desarrollo de la experiencia empleados: guías, materiales para el profesor, presentaciones, fotografías o materiales ilustrativos, etc. |
| Otros datos sobre la programación | Indica, si las hay, las URLs en la que exista más información sobre esta programación o experiencias relacionadas con ella. |
(Quinto ejemplo descriptivo sobre cómo se completa el formulario general de Programaciones de aula)
Para poder completar la “Guía de la Actividad” se tienen que haber completado, anteriormente, todos los campos obligatorios de la programación. Esta Guía supone la descripción de todos aquellos pasos que se han necesitado para realizar la propuesta didáctica. Para ello se anotarán los datos de cada uno de esos caminos divididos en: inicial, central, final y evaluativo, pudiendo señalar varias pasos para la fase central. Para cada una de las fases se completará una ficha en la que se indicarán los siguientes aspectos:
Nombre del campo |
Descripción |
| Tipo de actividad | Selección de si es inicial, central, final o evaluativa. |
| Acción | Descripción libre de la actividad. |
| Materiales y recursos | Indicar qué recursos y/o materiales se han usado para la actividad |
| Observaciones y recomendaciones | Indicaciones de uso y recomendaciones de posibles soluciones ante ciertos problemas. |
| Tiempo de la actividad | Se selecciona en valores de cinco en cinco minutos hasta un total de 60 minutos máximo por actividad. |
| Nº | Tipo | Acción | Materiales y Recursos | Observaciones y recomendaciones | Tiempo recomendado | Tiempo total |
| (Automático) | Combo: - Inicial - Central - Final - Evaluativa (Obligatorio) | (Libre) (Obligatorio) | (Libre) (Obligatorio) | (Libre) | (Obligatorio) Combo: En períodos, de 5 minutos, una escala hasta 60. | (Automático) La suma de los parciales de tiempo recomendado. |
(Pie: Ejemplos descriptivos sobre cómo se completa el formulario de la Guía de actividad)
Actividad Nº 13
Elabora una propuesta de programación didáctica utilizando como recurso principal el Portal MOS. Para ello sigue las indicaciones de la guía de uso del apartado de programaciones. Rellena todos los campos obligatorios y escribe las actividades secuenciadas en la “Guía de la actividad”. Cuando finalices envía tu programación. Realiza una captura de pantalla en donde aparezcan tus datos personales y guárdala en la carpeta modulo_III con el nombre siguiente: programación.jpg
Para llevar a buen término una programación en la que las TIC se integran como un recurso didáctico más, hay que realizar antes una buena planificación. A continuación se describen los puntos más importantes de un protocolo de actuaciones para el buen funcionamiento de la experiencia.
Primera Parte (Preparación)
a. Hay que tener en cuenta con qué tipo de alumnos se va a trabajar, así como el curso o nivel, ya que esto nos ayudará a realizar el diseño del método de trabajo.
2. Contenidos.
3. Temporalización y secuenciación
Segunda parte (Proceso)
4. Funcionamiento del aula de ordenadores.
5. Sesiones de trabajo con ordenadores.
c. Siempre, al comienzo de cada sesión, el profesor realizará una explicación guiada por la secuencia interactiva en MOS incidiendo en aquellos puntos destacables sobre los contenidos que se van a ver y los objetivos que se pretenden alcanzar.
d. Durante las sesiones, el profesor resolverá las dudas surgidas y, mediante la observación directa, desarrollará un trabajo de campo gracias a las distintas anotaciones que irá anotando en un diario. Estas observaciones directas serán de gran ayuda para escribir los datos de la experiencia.
Tercera parte (Evaluación, valoración)
6. Evaluación.
7. Valoración y resultados.
Actividad Nº 14. FINAL
Siguiendo los pasos que se indican en la Guía de Uso, en el apartado “Experiencias”> Experiencia detallada, introduce los datos de los resultados y la valoración de la experiencia rellenando todos los campos obligatorios. Cuando finalices pulsa envía. Realiza una captura de pantalla en donde aparezcan tus datos personales y guárdala en la carpeta modulo_III con el nombre siguiente: experienciafinal.jpg
Módulo III: Aplicaciones prácticas del recurso MOS. Curso de formación: MOS © MEC-2006 1/20