Proyecto documental:

Instrumentos de la orquesta y de la escuela

Este mes sois un grupo de alumnos de 6º de Primaria y otro grupo de 1º de ESO los responsables de la Programación cultural del "Museo" del C. P.  Pablo Iglesias emplazado en la Biblioteca, el pasillo y el aula de música. Tenéis que organizar y montar una EXPOSICIÓN para dicho Museo que será visitada por todo el alumnado, padres y profesores, en horario de 9 a 2 de lunes a viernes y los miércoles, además, de 4´30 - 7´30.

Tarea

Para preparar la Exposición es necesario:

•  INFORMARSE acerca de los distintos instrumentos musicales.
•  AVERIGUAR datos biográficos y musicales acerca de C. ORFF y B. BRITTEN en relación a los instrumentos de la orquesta.
•  ELABORAR un Diario del Proyecto dónde ir apuntando aquellos datos que parezcan más importantes y puedan emplearse posteriormente.
•  SELECCIONAR algunos instrumentos para incorporar a la Exposición.
•  CREAR un Título sugerente y atractivo para dar nombre a la Exposición.
•  HACER unos Murales explicativos dónde quede reflejada toda la información que habéis aprendido y que queréis transmitir a los demás.
•  DIBUJAR los distintos instrumentos para decorar de manera plástica la Exposición.
•  ESCUCHAR los distintos instrumentos y piezas señalados de estos para preparar una selección musical que sirva de "música de fondo" para los visitantes de la misma.
  
  

Proceso y recursos

1. Lo primero que haremos será constituir varios grupos de trabajo.
   
   
2. Una vez establecidos los grupos, nos reuniremos para dejar claro Qué sabemos ya de los instrumentos . Iremos anotando en el Diario todo aquello que se nos ocurra.
   
   
3. Hablamos sobre Qué queremos saber de este tema pues es muy amplio y será mejor centrarlo.
   De manera conjunta elaboramos un Plan provisional de trabajo y un Índice. Entre todos decidimos y definimos de qué partes va a constar la Exposición , cuál será el orden en que van a figurar los Murales y paneles informativos y cómo será el recorrido que debe seguir el visitante de la misma.
   
   
4. Usaremos distintos recursos para localizar la información en distintos soportes:
   • Audio.
   •  Libros.
   • CDROMS
   • Internet.
     
     
5. Leemos los distintos tipos de textos; seleccionamos la información que nos parezca pertinente para ceñirse lo más posible al índice previamente elaborado; resumen y escriben con sus propias palabras la información que les interesa y les parece más revelante.
   
   
6. Iremos elaborando un mapa conceptual con lo que vamos aprendiendo sobre los distintos instrumentos.
   
   
7. Reseñamos la bibliografía utilizada.
   
   
8. El Proyecto se realiza empleando 3 sesiones de música (en el aula de usos múltiples), 2 sesiones en el aula de informática, 2 sesiones en la B. E. y una sesión de plástica. Además del tiempo personal de búsqueda de información y tratamiento de la misma que también hacen en la B. P. y en su casa. Duración total: 1 mes.
   
   
   a.  Otras cosas:
   
   • Decidimos el título de la Exposición.
   • Dibujamos, escaneamos, etc., los instrumentos de la orquesta.
   • Leemos libros de diversión sobre este tema, en préstamo de la Biblioteca Pública.
   • Y por supuesto, escuchamos y escuchamos.

b.  Evaluación

Autores y autoras del proyecto

Este Proyecto ha sido diseñado por Rosa Piquín, profesora responsable de la Biblioteca escolar y coordinado conjuntamente con Elena Aza Fernández, profesora de Música. Siendo íntegramente realizado por Alberto, Laura, Jesús David, Marlen, Noé  de 6º y por Abel, César, Juan, Nacho y Nuria de 1º de ESO.

Todos ellos y ellas del Colegio Público Pablo Iglesias de Soto de Ribera. Asturias.

Grupos de trabajo.

Trabajo en equipo (2, 3 o 4 personas en función del número de alumnos por aula) que favorece el aprendizaje cooperativo. Cada uno, en la medida de sus posibilidades, colabora desde el principio al final. Se evalúan aspectos grupales de interacción con los demás, aportaciones al grupo, actitudes de trabajo compartido, etc.

Qué sabemos ya...

Es muy importante detectar sus conocimientos previos y sobretodo que ellos y ellas tomen conciencia de su conocimiento; de que previamente ya  saben  muchas cosas acerca de los instrumentos escolares y de la orquesta, bien porque hemos utilizado alguno de ellos en instrumentaciones en la clase de música, (con anterioridad usamos Pipo aprende música el tren de Pipo transporta instrumentos distinguiéndolos por el timbre),  o por qué hemos asistido a algún concierto didáctico en el Auditorio Príncipe Felipe de Oviedo o  porque los vemos por la tele (El conciertazo de TVE), etc., etc.

Será sobre esos conocimientos previos sobre los que se asiente lo que aprendan con este Proyecto Documental.

Diario

1.     Lo que ya sé.

2.     Preguntas que quiero averiguar:

• Características de cada instrumento:
  
  
  • Físicas: cómo son, de qué están hechos...
  • Sonido: qué timbre tiene cada uno  (cómo suena)
  • Cómo se tocan.
    
    
• Cómo se agrupa en la orquesta (familia instrumental).
  
  
• (...)
  
  

3.   Reseñas bibliográficas:

• Páginas web que consulto.
  • Libros  y otros materiales consultados.
    
    

Qué queremos saber

A la vez que dejamos claro que es lo que queremos saber establecemos Índices de cada uno de los apartados, después de tener claro de que partes consta la Exposición .

1. INSTRUMENTOS ORQUESTA

• Características Físicas y Sonoras.

• A que familia pertenecen.

• Colocación en la orquesta.

• En que audiciones distinguimos ese instrumento.
  
  

• Quién los creo

• Hace cuánto se creó

• Cómo se creo y cómo evolucionaron

• Quiénes son los mejores interpretes.
  
  

A. Colocación en la  orquesta

• Componentes de la orquesta (¿número definido?).
  

• Cómo fue variando la orquesta en el tiempo.

B. El Director de la orquesta.

• ¿Para qué sirve la batuta?
  

• ¿Qué significan los movimientos?
  

• Nombres de directores famosos.
  

• ¿Existen Orquestas famosas?
  

• ¿En qué sitio tocan?
  
  

• Biografía

• Su obra.
  

• Instrumentos por familias: cuerda, viento, percusión.

• Historia de los instrumentos.

• Colocación de los mismos en la orquesta.

• El Director de la orquesta.

• Información sobre Orff.

• Información sobre Britten.

• Crear una zona con auriculares para que se puedan escuchar los distintos timbres.

• Crear una zona con juegos interactivos para 4º de Primaria y 2º de ESO

• Establecer una zona para partituras y para instrumentos interactivos.
  
  

·       Cartelón "Los instrumentos de la orquesta". Vicens Vives.

Libros de texto

• PASCUAL, P.: Música de 6º E .P. Barcelona: Vicens Básica.
  

• ALAMO, L;  GIL,V; AROCA,M.: Música de 1º ESO. Madrid: S.M.,1997
  

• GUTIÉRREZ, A.: Música de 1º ESO. Madrid: McGraw - Hill, 1996

• MACCLE: ¡Música, músicas! A través de los instrumentos de hoy, de ayer, de otros países. Courlay: J.M. Fuzeau, 1992.
• Musicalia: Enciclopedia y guía de la música clásica..  Barcelona: Salvat, s.d.
• HALFFTER, C (prólogo): La música. Barcelona: Blume, 1983.
• NAVARRO, C.(textos); TOBELLA, M.(ilustración): Los hipermúsicos: una introducción fácil y amena al mundo de la música y los instrumentos que forman una orquesta. Barcelona: RBA, 2001.
• LAMBERGER, J.;(trad.)TUSSY, Catherine: La música y los instrumentos. Madrid: S.M., 1993.
• ARDLEY, N.: La música. Madrid: Altea, 1991 (Biblioteca visual).
• FERRARI, P. y LEONE, C.: La maravillosa historia de los instrumentos musicales. León: Everest.
• McLEAN, M.: Construyendo instrumentos musicales. Barcelona: Boixaren Editores, 1984.
• LLINÁS, J.: La música a través de la historia. Barcelona: Salvat.
• DANES; E.: Mi primer libro de música. Madrid: Susaeta, 1996.
• CORNELOUPS, M: La orquesta y sus instrumentos. Barcelona: Gili, 1969.
• SANUY, M.; GONZÁLEZ SARMIENTO, L.: Orff - Shulwerk, versión española. Unión Musical Española, Madrid, 1969.

• Janos, el niño que soñaba despierto. La mota de polvo. Vitoria: AgrupArte, 2000
• PICCOLO, Saxo y Cía.: La mota de polvo. Vitoria: AgrupArte, 1997
• El Carnaval de los animales. La mota de polvo. Vitoria: AgrupArte, 2001
• Cuaderno de Música. Jaime Ferrán. Valladolid: Miñón, s.d.
  

• CORNELLAS, J.L.: Nueva historia de la música. Madrid: Ediciones Internacionales Universitarias, 2000.
• El libro de la música. Barcelona: Paramón, 1991.
• Nueva enciclopedia. Durvan. Bilbao: Durvan, 1998.
• SOLEIL, J.T.; LELOG, C.: Las obras maestras de la música instrumental. Madrid: Ediciones del Prado, 1998.

• ALONSO, Manuel: Pilindrajos, SM, 1990
• ANHOLT, Laurence: Blancanieves y los siete alienígenas, Altea, 1999
• BLAKE, Quentin: El violín de Patrick, El Arca de Junior, 1993
• CHAPOUTON, Anne Marie: Julián , Lóguez, 1993
• DE LA MARE, Walter: Los músicos, Debate, 1989
• DELGADO , Cruz: Los Trotamúsicos, Anaya, 1989
• DRAPRON, Cristian: Historia de Malienki y de Tchiort, su aprendiz, Orión 93, 1990
• ESTRADA, Rafael: El rey cantarín, Ediciones B, 1998
• GÓMEZ YEBRA, Antonio: ¡Música, maestra!, Algaida, 2001
• HARRANTH, Wolf: El concierto de flauta, SM, 1997
• SERRA I FORMIGA, Eulalia: La magia de la música, Herder, 1996
• TORO, Xelís de: El trompetista y la luna, Edebé, 1999
• VÁZQUEZ-VIGO, Carmen: ¡Cumpleaños feliz!,Bruño, 1995
• VELTHUIJS, Max: Demasiado ruido, Espasa-Calpe, 1991

• AIKEN, Joan: Mendelson y las ratas, SM, 1986
• BASE, Craeme: La peor banda del universo, SM,1999
• CANELA GARAYOA,Mercé: Eloy un día fue música, La Galera, 1981
• GISBERT, Joan Manuel: El mensaje de los pájaros, SM, 1999
• HURLE BECHER, Paz: Dos días alocados, Everest, 1999
• JANER MANILA, Gabriel: Cuando las aguas duermen, La Galera, 1996
• KUREISHI, Hanif: Unas invitadas de excepción, Montena Mondadori, 2001
• PUERTO, Carlos: La orquesta subterránea, SM, 1995

• BRIZZI, Enrico: Jack Frusciante ha dejado el grupo, Barcelona, Anagrama, 1997
• CANELA GARAYOA, Mercè: Partitura para saxo, Madrid, SM, 1998
• CASARIEGO CÓRDOBA, Martín: El chico que imitaba a Roberto Carlos, Madrid, Anaya, 1996
• FERRER BERMEJO, José: El año sabático, Madrid:Anaya, 1996
• HAMLEY, Dennis: Balada mortal, Madrid, SM, 1997
• HERNANDO, Violeta: Muertos o algo mejor, Barcelona, Montesinos, 1996
• LEROUX, Gaston: El fantasma de la ópera, Barcelona, Anaya, 1995
• MAJOR, Kevin: Querido Bruce Springsteen, Barcelona, Ediciones B, 1988
• MENDOZA, Gabriel: Se me olvidó que te olvidé, Barcelona, Destino, 1998
• ORSENNA, Erik: La historia del mundo en nueve guitarras, Madrid, Siruela, 1997
• PUERTO, Carlos: La mirada, Leön, Everest, 1997
• SASTURAIN, Juan: Parecido S.A., Madrid, Anaya, 1991
• SETH, Vikram: Una música constante, Barcelona, Anagrama, 2000
• SIERRA i FABRA, Jordi: La balada sel siglo XXI, Madrid, SM, 1989
• SIERRA i FABRA, Jordi: Banda sonora, Madrid, Siruela, 1993
• SIERRA i FABRA, Jordi: Concierto en sol mayor, Barcelona, La Galera, 1997
• SIERRA i FABRA, Jordi: En busca de Jim Morrison, Barcelona, Timun Mas, 1990
• SIERRA i FABRA, Jordi: Las fans, Madrid: Espasa-Calpe, 1993 (En Soto)
• SIERRA i FABRA, Jordi: La guitarra de John Lennon, Barcelona, Timun Mas, 1990
• SIERRA i FABRA, Jordi: Nunca seremos estrellas de rock, Madrid, Alfaguara, 1995
• SIERRA i FABRA, Jordi: Otra canción en el paraíso, Barcelona, Timun Mas, 1991
• SIERRA i FABRA, Jordi: El regreso de Johnny Pickup, Barcelona, Espasa-Calpe, 1995
  
  

• GALÁN, A.; RODRÍGUEZ, L. y SOLÍS, G.: Instrumentos musicales. La cuerda, el viento, la percusión. Producción y distribución: Conserjería de Educación de la Comunidad de Madrid.
• BERNSTEIN, L.: Conciertos para jóvenes en el Philarmonic Orchestra Hall de New York. Canal Plus, 1997
  

• Instrumentos y voces. Planeta Multimedia, 1996.
  

• Concierto en SI menor de Rieding (violín) de Conciertos de mi infancia. PERLMAN, I. Virgin.

• El Carnaval de los animales, el cisne (violonchelo) de Camille  Saint - Saëns. Philips I.

• El Carnaval de los animales, el elefante (contrabajo).

• Pedro y el lobo, el pájaro(flautín ) de S. Prokofiev, Erato, 1994.

• El carnaval de los animales, pájaros (flauta travesera).

• Pedro y el lobo, el gato (clarinete).

• Pedro y el lobo, el pato (oboe).

• Pedro y el lobo, al abuelo (fagot).

• Rapsodia árabe para saxofón alto y orquesta de C. Dekussy (saxo).

• La consagración de la primavera de Stravinsky (trompeta)

• Pedro y el lobo, el lobo (trompa).

• Háry Janós, de Z. Kodály (para instrumentos de percusión). Colección la mota de polvo.

• Audición de "Guía de orquesta para jóvenes (B. Britten), Orchestre National de la Radiodifusión. T.V. Française, París . Director: Lorin Mäezel, Deutsche Grammophon 138744.

• Britten. Miren Garralda, trad. Antonio Jérez. CEIP Más Casanovas (Barcelona).

Autoevaluación de los alumnos/as	SI	NO	UN POCO	NO DEL TODO
Comprendí bien el trabajo que se planteó
Recogí suficiente información sobre el tema
Tuve en cuenta las referencias bibliográficas
Revisé mi plan provisional
Me hice "un retrato mental" de mi trabajo final

VALORACIÓN DEL TRABAJO	MUCHO	BASTANTE		UN POCO	NADA
Me gustó este tipo de trabajo
Me gustó el tema
Me enteré de cosas que no conocía
Me gustó trabajar en equipo