B.1. DISEÑAR UNA GUÍA DE LA BIBLIOTECA

• Diseñar una guía de usuarios para la biblioteca escolar del centro. En ella se deben introducir los siguientes elementos:
  • Presentación de los objetivos de la biblioteca del centro.
    
  • Horario (si algún servicio tiene un horario especial hay que reseñarlo).
    
  • Condiciones de acceso (libre, carnet, etc...).
    
  • Presentación del fondo.
    
  • Organización del fondo: catálogos y clasificación.
    
  • Otros materiales con los que cuenta la biblioteca.
    
  • Servicios: préstamo, lectura en sala, información, actividades, reprografía...
    
  • Normas de la biblioteca.
    
  • Participación de la comunidad educativa en la gestión.
    
  • Plano de la biblioteca del centro.
    
• Difundir la guía a toda la comunidad educativa.

B.2. EVALUAR LAS ACTIVIDADES DE FORMACIÓN DE USUARIOS REALIZADAS EN EL CENTRO

• Responder a las siguientes preguntas:

  • ¿Se ha realizado alguna actividad o programa de formación de usuarios en el centro? ¿En qué consistió?¿Qué objetivos se perseguían? ¿Cuál fue el resultado? ¿Qué logros se apreciaron?

  • En caso de no haber realizado ninguno:
    ¿Cuáles son las causas? ¿Que razones justificarían la necesidad de llevarlos a cabo?. Reflexionar sobre la forma más adecuada de introducir este tipo de actividades en el centro.

B.3. COMPROBAR LAS DIFICULTADES QUE IMPLICA LA BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN

¿Somos conscientes de las dificultades que pueden encontrar nuestros alumnos al enfrentarse a una búsqueda de información?

• Hacer una búsqueda de documentos para alumnos de E. Primaria sobre los volcanes en los siguientes catálogos en línea:
  
  Biblioteca Nacional: http://www.bne.es
  Bibliotecas Públicas del Estado: http://www.mcu.es/bpe/bpe.html
  Fundación Germán Sánchez Ruipérez: http://www.fundaciongsr.es
  
  
• Anotar las dificultades encontradas para su localización al menos en dos de ellos.

B.1. ENSEÑAR A UTILIZAR LAS OBRAS DE REFERENCIA

• A partir de la lectura del apartado correspondiente a obras básicas de referencia plantear algunas actividades dirigidas al nivel con el que se trabaja para dar a conocer los diccionarios y enciclopedias como fuente de información: diferencias, tipología, función...

B.2. CONOCER EL MÉTODO WEBQUEST PARA EL USO EDUCATIVO DE INTERNET

• Entrar en Internet y consultar alguna de las siguientes páginas de información sobre el método Webquest, una metodología para el uso educativo de Internet en el aula inspirada en el paradigma constructivista, con elementos de aprendizaje cooperativo:
  
  

  • Web sobre webquests: http://www.bioxeo.com/WQ/wq~wq.htm (En castellano)
    
  • The webquest page: http://webquest.sdsu.edu/ (En inglés)
    
    
• Intentar localizar y visitar algún ejemplo de Webquest orientado al área o etapa que se imparta.