Comunicación Audiovisual

Aunque en la actualidad las personas consumen desde la infancia mensajes audiovisuales carecen de los conocimientos que les permitan no sólo una comprensión más allá del sentido inmediato de estos mensajes, sino también poder usar todas las posibilidades de los medios.

Ante esta situación es preciso potenciar en los sectores juveniles el desarrollo de la capacidad de expresión y comunicación usando medios audiovisuales.

Objetivos

Valorar y respetar el patrimonio audiovisual, apreciándolo como fuente de disfrute, conocimiento y recurso para el desarrollo individual y colectivo (no reproducimos los otros Objetivos por obvios o ya reseñados en otras áreas).

Contenidos

• La tecnología fotoquímica: la fotografía y el cine.

• Los lenguajes audiovisuales. Unidades Narrativas- Los géneros.

• Los recursos expresivos: el espacio y la composición, el movimiento, dimensiones temporales, el montaje y el sonido.

• Niveles de cultura y medios. Identificación del espectador con personajes y situaciones, homogeneización cultural y aculturación.

• El cine entre el arte, la diversión y la industria.

• En resumen, se trata de proponer un acercamiento de los estudiantes al lenguaje propio del cine a través de unos cuantos clásicos con el fin de:

  • Familiarizarse con el lenguaje y los recursos fílmicos.
  • Fomentar la lectura crítica y estética.
  • Realizar una introducción a la Historia del cine.
  • Impulsar el hábito de ver cine (y de ir al cine).
  • Adquirir criterios cinematográficos.

A través de esta actividad nos proponemos lo mismo que deseamos como profesores de Literatura o de Música: primero, que adquieran hábitos de lectura (o de escuchar otros tipos de música) para, posteriormente, que (algunos/as) lleguen a apreciar las obras clásicas y las que responden a ciertos cánones de calidad y formen criterios estéticos y reflexivos.

Actividades de Estudio Alternativas a la Religión

(Primer ciclo de E.S.O. y 2º curso de Bachillerato)

Historia del Cine (viene citado entre otros treinta repertorios sugeridos en la Resolución 20464 de 16 de agosto de 1995).

El repertorio de actividades que se puede organizar en torno a la historia del cine permitiría acercar al alumnado al origen y evolución de esta manifestación artística tan característica del siglo XX. El desarrollo del bloque puede enfocarse de maneras muy diversas, según se ponga el acento en los aspectos tecnológicos de la producción cinematográfica, en la expresión plástica de este arte, en su dimensión literaria, en su relación con las sociedades y culturas en las que nace y se desarrolla, en su difusión y comercialización,etc...

La mayor parte de los departamentos didácticos pueden organizar actividades que desarrollen un bloque de estas características, ya sea por separado o bien de manera interdisciplinar, si bien los de Tecnología, Lengua y Literatura, Geografía e Historia y Artes Plásticas parecen los más próximos.