III. APLICACIONES PRÁCTICAS DEL RECURSO MOS

4. Creación de un plan de experimentación en el aula y evaluación

4.1. Protocolo de actuación

Para llevar a buen término una programación en la que las TIC se integran como un recurso didáctico más, hay que realizar antes una buena planificación. A continuación se describen los puntos más importantes de un protocolo de actuaciones para el buen funcionamiento de la experiencia.

Primera Parte (Preparación)

1. Elección del curso, nivel y tipo de alumnado.

a. Hay que tener en cuenta con qué tipo de alumnos se va a trabajar, así como el curso o nivel, ya que esto nos ayudará a realizar el diseño del método de trabajo.

2. Contenidos.

b. Una vez que hemos definido la muestra deberemos seleccionar el material. Estudiaremos las actividades propuestas en el recurso MOS y definiremos qué contenidos se trabajarán en el aula de ordenadores.

3. Temporalización y secuenciación

c. Una vez que se han establecido las sesiones de trabajo en el aula de informática, se solicitará dicha aula para los días y horas que se hayan marcado. Se ajustará, por último, la temporalización si hubiera cambios. Este aspecto es fundamental para garantizar el éxito de la experiencia. Se aconseja que las sesiones planificadas con ordenadores no excedan de tres, por razones básicas de organización del centro educativo, ya que normalmente las salas de ordenadores tienen una alta ocupación por parte de las clases de la materia de Informática, por lo que resulta complicado, a veces, su utilización por parte del resto de usuarios. Es conveniente, por consiguiente, pedir la sala con suficiente antelación para no tener sustos de última hora.

Segunda parte (Proceso)

4. Funcionamiento del aula de ordenadores.

d. Es importante familiarizarse antes con la sala de ordenadores para comprobar su funcionamiento, distribución de los equipos, contraseñas (si las hay), proyectores, aparatos de video, etc. Suele ser necesario pedir ayuda al coordinador TIC del centro.

5. Sesiones de trabajo con ordenadores.

e. Dependiendo del número de alumnos/as por ordenador, se realizará una distribución lo más coherente posible. Si se trabaja por parejas todos los alumnos/as tendrá un compañero/a.

f. Siempre, al comienzo de cada sesión, el profesor realizará una explicación guiada por la secuencia interactiva en MOS incidiendo en aquellos puntos destacables sobre los contenidos que se van a ver y los objetivos que se pretenden alcanzar.

g. Durante las sesiones, el profesor resolverá las dudas surgidas y, mediante la observación directa, desarrollará un trabajo de campo gracias a las distintas anotaciones que irá anotando en un diario. Estas observaciones directas serán de gran ayuda para escribir los datos de la experiencia.

Tercera parte (Evaluación, valoración)

6. Evaluación.

h. A través del trabajo en grupo se formularán preguntas abiertas a los alumnos/as sobre los aspectos más reseñables de la experiencia: ventajas e inconvenientes del uso del ordenador en la clase de música, utilización del proyecto MOS como fuente de contenidos educativos digitales,…

7. Valoración y resultados.

i. A partir de los datos recogidos en el trabajo de campo se podrá elaborar un informe sobre los resultados de la experiencia.

Actividad Nº 14. FINAL

Siguiendo los pasos que se indican en la Guía de Uso, en el apartado “Experiencias”> Experiencia detallada, introduce los datos de los resultados y la valoración de la experiencia rellenando todos los campos obligatorios. Cuando finalices pulsa envía. Realiza una captura de pantalla en donde aparezcan tus datos personales y guárdala en la carpeta modulo_III con el nombre siguiente: experienciafinal.jpg

Módulo III: Aplicaciones prácticas del recurso MOS. Curso de formación: MOS © MEC-2006 1/20

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