Esta guía te ofrece las principales claves que te ayudarán en tu tarea de preparar y llevar a cabo la experimentación con el recurso MOS.
El principal objetivo del Portal educativo temático MOS es ofrecer a los profesores y a los alumnos una nueva forma de enfocar el aprendizaje de la música, promoviendo nuevas metodologías de trabajo en el aula más activas, participativas, motivadoras y personalizadas, para mejorar, con ello, los procesos de enseñanza y aprendizaje.
El desarrollo de MOS, la creación de los materiales didácticos, los cursos de formación, la Web... sólo son elementos puestos a disposición de quien quiera usarlos. Consideramos que todos ellos facilitan su utilización en el aula, pero también sabemos que ese paso no es ni fácil ni frecuente. Habitualmente, el uso de este tipo de materiales se hace de forma esporádica; no obstante, el paso de querer usarlo a usarlo realmente no es evidente ni intuitivo, requiere también un proceso de formación que facilite ese tránsito indispensable.
Secuencia didáctica del recurso MOS
Entendemos que la experimentación que se pretende, en la que se desea usar de forma continuada y predominante los materiales didácticos del Portal educativo temático MOS, es una tarea que requiere tener conocimiento o, al menos, asistencia para resolver los problemas que surjan en tres campos:
1. Determinación de los materiales didácticos del Portal educativo temático MOS. Requiere que se conozcan los materiales didácticos disponibles y su forma de uso, así como los servicios que la Web ofrece.
2. Planificación de la experimentación en condiciones nuevas (con ordenadores), usando nuevos materiales y nuevas metodologías. Puede servir de referencia cualquier experiencia de innovación realizada anteriormente o haber utilizado con regularidad los ordenadores con los alumnos, aunque no sea con MOS. Consideramos que este aspecto es la clave del todo el proceso, por lo que este módulo capacita para organizar las actividades durante los dos meses que se desea que dure la experimentación. Se contará con un tutor que ayudará a hacer la planificación y resolver los problemas que puedan surgir durante todo el proceso.
3. Resolución de los problemas técnicos de MOS y del equipamiento. Una de las mayores dificultades que pueden surgir a la hora de llevar a cabo la planificación realizada será, previsiblemente, la creación de sesiones de aulas personalizadas y la resolución de fallos o incompatibilidades de los ordenadores para que los materiales funcionen con normalidad. En ambos casos se contará con ayuda para intentar superar esas dificultades.
1. Detectar las dificultades, de todo tipo, que surgen al utilizar el ordenador como
medio de aprendizaje con MOS de forma continuada.
2. Determinar la formación que necesita un docente para utilizar con éxito los
materiales didácticos de MOS con sus alumnos y alumnas.
3. Analizar la actitud de los alumnos ante una nueva forma de aprendizaje y
diagnosticar sus efectos.
4. Comprobar la eficiencia de los materiales de MOS para alcanzar los objetivos
previstos en la planificación de la experimentación.
5. Hacer propuestas que ayuden a mejorar la utilidad y calidad de los materiales de
MOS.
Grupo de alumnos y alumnas de 3º de ESO trabajando en el aula de Informática con el recurso MOS
1. Diseño de la experiencia con MOS.
2. Elección y adaptación, si fuese necesario, de los objetos digitales educativos (secuencias didácticas y objetos de aprendizaje) a aplicar.
3. Diseño de herramientas de observación y evaluación.
4. Estrategias de aplicación de MOS en el aula.
5. Experimentación en el aula de aplicaciones de MOS.
6. Evaluación de la experimentación.
Se trata de un módulo eminentemente práctico que sigue una metodología de proyectos de trabajo.
Lo más importante es que cada docente utilice los recursos, información, ejemplos, sugerencias que se ofrecen en este curso para diseñar su propio plan de experimentación con total libertad, contando siempre con la ayuda del tutor para resolver dudas o problemas que vayan surgiendo.
En cada una de las cinco prácticas se realiza un proyecto, y según de qué práctica se trate, habrá que enviar al tutor un documento que recoja cada parte del proceso de la experiencia.
La experiencia debe ser significativa, que tenga una cierta continuidad en el tiempo, aunque se puede producir alternancia entre las sesiones con ordenadores y aquellas otras en las que otros medios y recursos de aula tienen el protagonismo. En todo caso, la duración debe ser, al menos, de un mes.
o Gestión de un Sistema Operativo, Windows o Linux
o Manejo de aplicaciones como un navegador de Internet, o aplicaciones ofimáticas (procesador de texto, etc.)
La evaluación del trabajo desarrollado en este módulo se llevará a cabo a través de los documentos que se solicitan en las diferentes prácticas, que, junto con algunos datos más, formarán un informe final.
Dicho informe puede servir además como ejemplo para las experiencias que realicen posteriormente otros profesores y profesoras, o para experiencias sucesivas de su autor/a, y también como aportación de datos a la investigación global del uso de MOS en el aula.