F1. EL NÚMERO DE REGISTRO

  • Observar las dos portadas que aparecen a continuación.
    Se trata de unos libros que se han comprado para la biblioteca y se van registrar.
    ¿Llevarán el mismo número de registro o distinto?¿Por qué?
    Anotar la respuesta.

 

  • Observar ahora las tres portadas siguientes
    ¿Llevarán estos libros el mismo número de registro o distinto?
    ¿Por qué? Anotar la respuesta.

 

  • Realizar la autoevaluación.

F2. INTERPRETAR REGISTROS BIBLIOGRÁFICOS 

  • Leer detenidamente los siguientes registros bibliográficos en formato ISBD:

  • Anotar, respecto de cada registro, las siguientes cuestiones:

    Año de publicación.
    Nombre del editor.
    Nº de edición.
    Título de la colección.
    Autor(es).

  • Realizar la autoevaluación.

F3. DIFERENCIAR REGISTROS BIBLIOGRÁFICOS 

  • Examinar la página siguiente, tomada de un boletín de novedades que difunde la Biblioteca del MEC. En ella aparecen cuatro registros bibliográficos sobre orientación escolar, numerados siguiendo la secuencia del boletín (120, 121, 122, 123). De estos registros, tres describen libros (uno de ellos una obra en volúmenes) y uno describe otro tipo de documento.

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  • ¿Qué registro corresponde a la obra en volúmenes? ¿Cómo se titulan los volúmenes?

  • ¿Qué registro representa un documento que no es un libro? ¿De qué tipo de documento se trata?

  • Anotar las respuestas y realizar la autoevaluación.

F4. UTILIZAR LA CDU

  • Leer detenidamente la tabla simplificada de la CDU que figura como información complementaria en el apartado de Clasificación.

  • Enlazar cada uno de los títulos siguientes con el número de la CDU que corresponda con su materia o tema principal:
Juegos predeportivos 37
Crítica de la razón pura 860
Los visigodos en España 60
Políticas de educación y aprendizaje 1
Think in English 796
Superficie y volumen 946
Cancionero leonés 37
Recursos audiovisuales en el aula 78
Inventos españoles 802
Diccionario Planeta ilustrado 51
Guía de fósiles 56
Cien años de soledad 03

 

  • Realizar la autoevaluación.

F5. INDIZAR DOCUMENTOS 

  • Examinar las portadas e indices que se adjuntan.

  • Reflexionar sobre el tema o temas que trata cada documento, intentando sintetizar su contenido en unos tres o cuatro conceptos.

  • Buscar las palabras que expresen los conceptos seleccionados en la lista de descriptores incluida como información complementaria del apartado Indización. Si alguna palabra no se encuentra, buscar un sinónimo o un término un poco más general.

  • Realizar la autoevaluación.

F6. ACTIVIDAD FINAL DEL CAPÍTULO F 

  • Observar el registro bibliográfico que aparece a continuación
82

CUE

 


Cuentos del realismo: antología / introducción, selección, notas y

propuestas didácticas de Adolfo Torrecilla – Madrid : Magisterio

Español, 1996.--

248 p. ; 21 cm. -- (Novelas y cuentos. Biblioteca de aula; 4 )

ISBN 84-218-1452-4

1. Cuentos españoles – S. XIX . I. Torrecilla, Adolfo. II Serie

860-34" 18" (082.2)

R. 1995
  • Contestar las siguientes preguntas:

    1. ¿Qué tipo de documento crees que se describe?
      (un vídeo, un libro, un disco, un artículo de revista, etc.)
    2. ¿Quién ha escrito el documento?
    3. ¿Figura el editor? En caso afirmativo, ¿quién es?
    4. ¿A qué se refieren los términos “ Novelas y cuentos. Biblioteca de aula; 4” ?
    5. Para expresar el tema, ¿se usan descriptores o encabezamientos de materias?
    6. ¿Qué nº de registro tiene este documento?
    7. ¿Qué nº de la CDU se podría dar a este documento en una biblioteca escolar?
    8. ¿Qué signatura topográfica figura en esta ficha?

     

  • Enviar un mensaje con las respuestas al tutor, respetando el orden y la numeración de las cuestiones. El título del mensaje (Asunto/Subject) debe ser: Actividad F6.

  




 


Actividades opcionales

F1. REGISTRAR DISTINTOS TIPOS DE DOCUMENTOS

En la biblioteca del centro existen los siguientes tipos de documentos:

  • libros.
  • vídeos.
  • casetes y discos compactos.
  • revistas.
  • mapas.
  • diapositivas.
  • Establecer en cada caso si el registro será manual o automatizado y, de ser manual, si se hará en un solo libro o en varios.

  • Justificar la decisión que se tome.

  • Realizar la autoevaluación.

 F2. UN SELLO PARA LA BIBLIOTECA 

  • Dibujar un sello para la biblioteca. Debe ser pequeño y contener, en abreviatura o desarrollado, el nombre del centro.

  • Encargar el sello en un comercio especializado.

  • Determinar en qué página se sellarán los libros.
     

F3. DETERMINAR LOS ENCABEZAMIENTOS DE AUTOR

  • Leer la información complementaria referente a encabezamiento principal y encabezamiento secundario del apartado titulado Puntos de acceso.

  • Analizar las portadas siguientes y determinar el autor o autores de cada documento.

  • Establecer para cada documento los encabezamientos principal y secundarios de autor, redactando los nombres según establece la norma ISBD.

 F4. ASIGNAR LA CDU

  • Leer detenidamente la tabla simplificada de la CDU que figura como información complementaria en el apartado de Clasificación.

  • Elegir el número de la CDU que resulte más adecuado para los siguientes documentos:
    • El cuerpo humano.
    • Informática básica.
    • La Constitución española.
    • Educación y diversidad.
    • Expresión plástica: juegos.
    • Aprender a leer y a escribir.
    • La Biblia contada a los niños.
    • Educación en valores: textos para la ESO.
    • Diccionario Larousse Español-Francés.
    • Los estereotipos en los cuentos.
    • Viviendo el paisaje.
    • Me gusta hacer teatro.

  F5. ELABORAR SIGNATURAS

  • Leer detenidamente la tabla simplificada de la CDU que figura como información complementaria en el apartado de Clasificación.

  • Elaborar las signaturas topográficas de los documentos que aparecen a continuación. Cada signatura debe estar formada, al menos, por un número de la CDU y las tres primera letras del encabezamiento principal (tomadas generalmente del primer apellido del autor):

    • Escenarios fantásticos, de J. M. Gisbert.

    • Matemáticas COU, de José Tuduri Fortuny. 

    • Le petit prince, de A. Saint-Exupéry.

    • Mega junior (Enciclopedia juvenil de varios autores). 

    • Las mil mejores poesías de la lengua castellana (antología). 

    • Tecnología (Varios autores). 

    • Historia de una escalera, de A. Buero Vallejo. 

    • El Proyecto Educativo de Centro, del Ministerio de Educación. 

    • Tintín en el Tibet, de Hergé.